（第五单元古诗苑散步） 第一篇
连江黄如论中学公开课
《古诗苑漫步》教学设计
开课人：林乃杨 班级：初二4班 时间：2008年4月10日
教学目标
1．知识与技能目标：
（1）通过这次活动，让学生漫步古诗苑，感受中华诗词源远流长的历史风貌。
（2）积累古诗词，提高学生文化素养。
2．过程与方法：自主合作探究。
3．情感态度与价值观：通过这次活动，培养学生对中华诗词的兴趣与爱好，提高对民族文化的热爱之情；培养学生学习古诗词的兴趣，陶冶情操，提高审美情趣与文化品味。
教学重点：学生通过诵读，多积累一些古诗词。
教学难点：培养学生对古诗的感悟理解。
课前准备：1、背诵小学阶段和初一、初二年级应背的古诗。
2、小组合作：分门别类编古诗。
教学过程：
一、导入新课。
二、分门别类集古诗——诗集展示
根据课前准备，各小组推选一位代表上台展示本组制作的诗集，并介绍制作过程、诗集特点等。
三、腹有诗书气自华——围绕主题，说出相应古诗句
1、感悟四季
2、品味乡愁
3、话说友谊
四、声情并茂诵古诗——诵读《水调歌头》
五、别出心裁赏古诗——唐诗“素描”
1、欣赏两篇《唐诗素描》，分别说出是哪两首诗，并朗读。
2、学习上文的写法，为韩愈的《早春呈水部张十八员外》写一篇素描。（作为课后作业）
六、诗苑漫步乐其中
学生自由发言，介绍读诗心得或参与这次活动心得等。
七、醉月听花唱古诗
集体唱李叔同的《送别》。
第二篇：
古诗苑漫步
———-八年级第五单元综合性学习:
活动目标：
1、 感受中华诗词文化的灿烂辉煌，提高审美情趣和文化品味。
2、 提高写作编辑和口语交际能力。
3、 培养交流与合作的能力。
活动重点：
1、写作编辑。
2、诗歌赏析。
课时安排：
1、 课外活动两周。
2、 课内活动一课时。（成果展示）
活动设想：中国是诗的国度，中华诗词是民族文化的瑰宝。了解中华诗词，就可以了解民族的文化历史；欣赏中华诗词，就可以感受民族文化的灿烂。
通过这次活动，让学生漫步古诗苑，感受中华诗词源远流长的历史风貌，领略多姿多彩的创造风格，了解明星璀璨的大家名人，浏览醒世鉴人的名篇佳句，体会博大精深的思想内容，感知美妙绝伦的艺术特色。
通过这次活动，培养学生对中华诗词的兴趣与爱好，提高 对民族文化的热爱之情；培养学生古诗词的阅读理解与鉴赏能力，提高审美情趣与文化品味。
通过这次语文实践活动，让学生亲眼看一看，用心想一想，联手做一做，提高独立思考能力和合作探究意识，感受精神劳动的艰辛与创造成果的喜悦。
活动准备：
利用课前五分钟时间，以小组为单位，组织学生进行古诗词的欣赏活动，内容是每组同学用powerpoint的形式向同学们展示一首古诗词，并且用解释和赏析，每节课由一名同学演示并欣赏这首古诗词，以作为积累和储备。
以诗词编辑与诗歌朗诵为主，可以让个别有特长的同学参与诸如诗意书画，音乐与舞蹈。之后每个同学写一篇“古诗苑漫步”，谈谈这次活动的感受。
活动过程：
一、课外活动阶段
第一周
1、提交活动计划，让学生明确本次活动的目标、任务。
２、以小组为单位，布置任务，明确分工，各司其责。
３、通过各种渠道，查询相关资料：
a.可上网看“中华诗词”有关内容
b.诗词编辑：
每个同学用powerpoint的形式，做一个演示文稿，选一首古诗词，其中有作家简介，作品背景，解释赏析、评价等。
c.分类编排：
可按诗歌体裁：古体诗，近体诗，律诗，绝句等。
内容：咏志，咏物，咏史，感怀，田园，边塞，山水，送别，思乡，友谊等。
流派：现实主义，浪漫主义，
朝代：古诗和现代诗
d.找出以古诗词为词的歌曲。
第二周：诗词编辑，小组成员之间相互提出意见或建议，以供进一步修改。
诗歌朗诵，在小组热身、准备。
作文上交，选出佳作。
二、课内活动阶段（成果展示）
主持人：（由班级组织能力强的同学来组织活动，自己准备开场白。）
（找出班级干部同学担当评委）
１、古诗词的编辑：
把这一段时间课前五分钟同学们收集的和以前所学过古诗词的整理出来，把学生分成若干小组，分别按着内容、体裁、流派、朝代等编辑在一起，用打印文稿或演示文稿的形式向同学们展示出来。
活动评价：由评委对展示的思想内容、艺术形式、创意策划及口语表达等进行评分。
２、诗词的欣赏：
诗配画，画配诗、为诗谱曲，以多媒体的形式展示。
活动评价：由评委对展示的内容、作品的选择画与诗是否相配、是否有意境等进行评分。
３、古诗词的朗诵：
自己选择音乐来配音，朗诵一首或几首诗歌。
活动评价：从读音、语调、表情、背景音乐与意境的配合等方面评分。
活动说明：１、由评委选出一、二、三等奖，一等奖５分，二等奖４分，三等奖３分，若得一等奖的小组，其成员在本次活动中的成绩都是５分，其中由小组长视成员在活动中的表现酌情加分减分，给小组长更多的权利，以提高他们的组织能力及促进其他同学活动的积极性。此次成绩算做期末考核的一个部分。
２、把学生在活动中收集的资料整理成册，把优秀的作品推荐到学校甚至校外杂志以肯定其成绩，报请学校进行专门展览。
第三篇：
《古诗苑漫步》教学设计
厦门市金尚中学 周一凡
课题：综合性学习《古诗苑漫步》
课型：活动鉴赏
课时：一课时
年级：八年级下
活动目标：
1、通过此次活动，引导学生进一步体会中华诗词文化的灿烂辉煌，感受古诗作品的丰富多彩，培养学生热爱传统文化的思想感情。
2、感受文学形象，发展思维能力，受到情感、态度、价值观方面的熏陶，培养一定的审美情趣，提高文化品味。
活动思路：
课前让学生诵读一定数量的古诗词，进入古诗词的话语环境，在反复吟诵中得到文学和情感的浸润；在制作诗集和课堂的鉴赏活动中，使学生充分发挥想象力和创造力进一步感受文学形象，发展思维能力。在诵读和品评的基础上激发学生的创作欲望，引导他们仿或写古诗词。
简言之，整个活动环节是按照“诵读——制作——品评——创作”来开展的。
活动准备：
1、 两周前印发新课标推荐的必背古诗词让学生去诵读。
2、 用两周的时间让学生以“古诗中的——”为专题编写诗集
3、 班级分成若干学习合作小组
课堂组织教学设计：
一、创设意境
1、 在课堂上做些诗情画意、古香古色的布置，播放古曲，营造学习古诗的氛围。
2、 座位编排——茶座式排列，让课堂显得轻松、随意。
二、教学过程
1、 导入（3分钟）
A、创设话语环境让学生用学过的诗词来回答，引发他们进一步认识诗歌是源于生活又用于生活
B、介绍温家宝“以诗言志”论工作的事，激励学生应积极地学习古诗词以提高自身的文学修养。
2、 腹有诗书气自华——背诵（12分钟）
目的：考察学生对古诗的记忆和理解。
活动说明：以小组为单位，由小组长上台抽签背诵指定的主题，每小组要背诵出有关主题的2首，就可获得基本分100。要求学生用清晰流畅、富有美感的声音把诗歌背诵出来。
多媒体：播放相关的主题图片和音乐，尽量让诗歌和音乐画面珠联璧合。
主题：（1）描写四季的古诗 （2）描写山水风光的古诗 （3）描写花鸟虫鱼的古诗
（4）抒发离情别绪的 （5）表达友谊的 （6）表达哲理的
3、 别出心裁品古诗——品评（20分钟）
目的：培养学生对诗歌的感受能力和审美情趣，懂得表现美，创造美。
活动说明：师生选出2首古诗词，分别是崔护的《题都城南庄》和苏轼的《水调歌头》，让学生根据自己的爱好和特长，充分地发挥联想和想象，换一种艺术样式来表现这首诗的内容、情感和意境。或者写一段赏析性的文字简要介绍这首诗的作者、题材、风格、意境、语言等方面的特点。可以用朗诵、绘画、音乐、书法、舞蹈等来表现，可以是个人也可以集体合作。然后评出最佳表演奖、最佳品评奖、最佳创意奖。（学生和老师投票，以“√”来表示）
学生主持，师生共同点评。
4、 动笔尝试写古诗——创作（8分钟）
目的：进一步领会诗歌要素，激发创作才情。
活动说明：给学生一些参考题材，迅速激发他们的创作灵感。
A、 游记篇 （曾经游玩过的景点）
B、 自然篇 （风、花、草、雪、月等）
C、 情感篇 （亲情、友情、送别、怀念等）
D、感悟篇 （人生、生命、读书、学习等）
5、 分门别类辑古诗——诗集展示（2分）
目的：培养学生搜集处理信息和创意的能力，共享编书之乐。
说明：学生交流编辑的诗集，老师把较好的诗集进行展示，简单评点。然后小组投票选出最佳诗集。从思想内容、封面设计、创意编排、前言后记、整体印象进行评比。
6、小结
第四篇：
《古诗苑漫步》教学设计
湖北省荆州市实验中学 徐华铮
【活动目标】
１、通过活动，让学生学习欣赏、吟诵、演唱古诗词，引导学生进一步体会中华诗词文化的灿烂辉煌，培养学生的审美情趣，提高文化品位。
２、激励学生的参与意识和创新精神，学习围绕一个主题查找有关资料的方法，培养学生写作和口语交际能力。
３、通过活动，激发学生用多种艺术形式解读古诗词的热情，培养交流和合作的能力。
【活动准备】
１、整理学习、背诵、积累的古诗词。
２、选取自己喜欢的古诗，收集鉴赏、吟诵的有关资料。
【活动过程】
１、分门别类辑古诗：
以“古诗中的——”为题，引导学生围绕选定的专题，将所记得的和能查阅到的相关古诗辑录到一起，编成一本专题诗集。如：
古诗中的离情别绪
古诗中的春夏秋冬
古诗中的风花雪月
古诗中的山水风光
古诗中的名胜古迹
古诗中的豪情壮志
古诗中的怀旧
古诗中的故事
古诗中的哲理
古诗中的典故
古诗中的梦
……
可以为自己编辑的诗做简介、加点评；也可以为诗集起名、写序、做装饰。全班可展评。
２、别出心裁品古诗：
⑴ 要求学生选择一首自己最喜欢的诗，写一篇赏析文章，简介这首诗的作者、题材、风格、意境、语言等方面的特点。
⑵ 古人常给画题诗，如苏轼的《惠崇〈春江晚景〉》。引导学生自选古诗，充分发挥联想和想像，给所选古诗配上插画。
⑶ 自选古诗为内容，进行书法比赛，张贴、观摩、评比。
３、声情并茂诵古诗：
⑴ 选择喜欢的古诗，认真领会意境，揣摩语言，把握节奏，设计背景音乐，自己录音，然后全班进行诗歌朗诵录音展播；也可举办现场诗歌朗诵会，评委评比。
⑵ 收集古诗词改编的歌，如《明月几时有》、《月满西楼》、《烟花三月》等，播放磁带，全班学唱；也可根据自己的喜好，用熟悉的曲调，如民谣、校园歌曲、流行音乐等，为自选的古诗配曲演唱，可举办专题演唱会。
４、妙笔生花改写诗：
⑴ 选一首喜欢的古诗，揣摩其意境，改写成散文，体会两种体裁的不同特点。
⑵ 将诗人与其诗作结合起来，改写成散文诗或小品文。如《李白衣冠冢》。
⑶ 将叙事诗改编成微型剧本。如《石豪吏》。
⑷ 自选古诗词，设计画面、音乐、人物、服装、道具等，改编成MTV脚本。
⑸ 全班展览，交流，评优。
５、走马观花探词牌：
引导对宋词感兴趣的学生收集词牌名，探究词牌的来历及典故，激发学生学习诗词的兴趣，增进对诗词的了解，可举办一场研究报告会。
附写作参考例文：
《太白衣冠冢》
你爱月。
唐朝的月亮是从你的诗中升起的，升起了就不曾落下，光轮一直照亮了二十世纪的天空。
你常把皎洁的月光兑在酒中喝，喝得酩酊大醉，然后去写豪放的诗。后人读你的诗，也难免一醉。
终于为月亮殉情了，这墓，是你捞起的江中之月半轮吗？
你将衣冠留下这里，你的一身傲骨呢？
活着，你站立的身躯不曾做权贵的龙头拐杖；死了，你也将傲骨赠予诗。
第五篇：
古 诗 苑 漫 步 教 学 设 计
宜昌市夷陵区实验初中 韩宗秀
在中国文学史上,诗歌一向占有十分重要的地位。从《诗经》《楚辞》到唐诗宋词，两三千年绵绵不绝,代代相承,不断向前发展。今天，古典诗歌不仅是中国文学的宝贵遗产，而且已成为世界人民的共同精神财富。
千百年来，神州大地孕育了众多杰出的诗人，留下了无数光辉的篇章。
从屈原的“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”，到李白的“天生我材必有用，千金散尽还复来”；从陶渊明的“此中有真义，欲辨已忘言”，到杜甫的“朱门酒肉臭，路有冻死骨”；从白居易的《长恨歌》，到陆游的《书愤》；从东坡的《念奴娇》到稼轩的《永遇乐》，从“三曹”到“四杰”；从王（维）孟（浩然）到高（适）岑（参）；从李（商隐）杜（牧）到周（邦彦）柳（永），从“苏门四学士”到“中兴四大诗人”；从李煜到李清照；从欧阳修到姜白石；从刘禹锡到王安石；从李长吉到龚自珍……这一串串光辉的名字，以及他们所留下的无数优秀诗篇，足以彪炳史诗，光耀千秋！
背诵古诗，如同面对良师益友，可以聆听教诲，可以受到熏陶，如同在花海中徜徉，可以感觉艺术奇葩的芳香，得到艺术雨露的滋润。
A腹有诗书气自华
春之美在“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”；美在“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”；
请在说出描写春天诗三句.
夏之韵在那“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”。“小荷才露尖尖角，早有
蜻蜒立上头”
在说出描写夏天诗三句.
秋“秋风秋雨愁煞人”，秋在诗人的眼里是悲凉的，
杜甫说：“无边落木萧萧下，不 尽长江滚滚来”
马致远说：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”；
张继说：“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。”
请在说出描写秋天诗三句.
冬孕育了梅花的骨气，“墙角数枝梅，凌寒独自开。”
冬描绘了塞外风景，“忽如一夜春风来，千树万树梨花。”。
冬抒写了北国风光，“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。”
请在说出描写冬天诗三句.
1、绘雨诗
山水风光
请在说出描山水的诗三句.
花鸟虫鱼
B组词林诗海养性情
品味 乡 愁
乡愁是李白的“举头望明月，低头思故乡”的孤寂
乡愁是崔颢“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”的感伤
乡愁是杜甫“露从今夜白，月是故乡明”的感叹。
乡愁是韩愈“云横秦岭家何在，雪拥蓝关马不前”的彳亍
2、送别
赠别诗在中国古代诗词中占有相当的比率。不少诗句至今仍被人们广为传诵。
王维在《送元二使安西》中通过“ ， 来表达对友人的深挚感情；
李白在《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中借景抒情，用“ ， ”含蓄地表达对友人的依依不舍之情;
李白在《赠汪伦》中以水之深喻情之深，化无形为有形的名句是“ ， 。”
而高适在《别董大》中用“ ， ”安慰朋友；
王勃更是乐观，他在《送杜少府之任蜀州》用“ ， ”寄语远方朋友，表明只要心心相印，哪怕距离遥远，也会觉得近在咫尺。
3、表达哲理的诗
请说出我们曾学过的含有哲理的诗两句
描写 边 塞 的 诗
请说出我们曾学过的描写边塞的诗两句
表达不断进取，对前途充满信心的诗句，你记得有几首？
4、图配诗
歌曲欣赏
C组：千古风流人物
杜甫名句
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。 正是江南好风景，落花时节又逢君。
露从今夜白，月是故乡明。 朱门酒肉臭，路有冻死骨。
此曲只应天上有，人间能有几回闻。
白居易名句
离离原上草，一岁一枯荣。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。 可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。
在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。
王维名句
明月松间照，清泉石上流。 空山不见人，但闻人语响。
红豆生南国，春来发几枝。 大漠孤烟直，长河落日圆。
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
苏轼诗词选
陆游名句
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 驿外断桥边，寂寞开无主。
夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
破阵子 辛弃疾
醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。
马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！
李清照词作选
李白咏月诗
D组漫卷诗书喜欲狂
1.李杜诗篇万古传，至今已觉不新鲜。
江山代有才人出，各领风骚数百年。
清朝赵翼的这首诗中，“李杜”指的是唐朝的 和 ，“风骚”原来是指《 》里《 》和《 》里的《 》。
2.书读得越多，写起文章来就越顺手，正如杜甫所说：“ ，
1.下面是两首诗，请指出诗人写的分别是什么
①解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。
②咬定青山不放松，立根原在破岩中。
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
2.《次北固山下》中被称为“形容景物妙绝千古”的诗句是 。诗中的“海日”和“江春”不仅写出了自然界生生不息的新意，还有某种像征意义，请用简洁的语言说说它的新意。
1．古往今来，当人们身处困境，进退两难时，便自然而然吟咏起陆游《游山西村》中的名句： , .
2．咏雪，古今多少人，惟唐代诗人岑参在《白雪歌送武判官归京》一诗中写得最绝：“ ， 。”
3.我们赞扬人到老年仍有雄心壮志，常引用曹操的《龟虽寿》中的
“ ， ； ， 。”
1.朱熹的《观书有感》中蕴含不断学习新知识，就能达到新境界的语句是： __， 。
2．孟子在《鱼我所欲也》中用“舍生取义”来表现他的人生追求，文天祥的《过零丁洋》中也体现了这种追求的句子是“___________，_________。”
3．在《宣州谢眺楼饯别校书叔云》中，李白用“______，______。”
富含哲理的两句诗表达了他无论如何也无法排遣的愁闷心情。
读下面的语句，根据你的理解，把相关的诗句填在横线上。
李白的云帆点缀了沧浪之水；辛弃疾的醉眼迷离了刀光剑影；范仲淹的泪光朦胧了苍颜白发；陆游的梦乡回荡着铁骑铮铮；苏轼的华发张扬了少年意气。
① 。
② 。
③ 。
④ 。
⑤
1.《观沧海》中最能体现诗人博大胸怀的诗句是 _,.
2．《夜雨寄北》中表达诗人思念朋友，渴望团聚的诗句是： ， 。
3.李白在《行路难》中最能表现他面对挫折积极向上,对理想执着追求的诗句是：
，
1.陶渊明的《饮酒》反映诗人陶渊明的生活志向，其中表现他优游自在的隐居生活的名句是：
2．李清照的《醉花阴》抒发了离别的极度悲苦的感情的诗句是：
3.温庭筠的词《梦江南》绮丽清新，描摹出江南女儿的相思之梦。其中表达女主人公深切思念的句子：
结束语
古诗词是古代的诗人们“为寻一个字，捻断数根须”、千锤百炼而成的文学珠玑。往往一个字就是一颗种子，落进心里，青葱一片，恰到好处地运用，哪怕一字一句，也会使文章灵性凸显。摘抄，背诵，默写，最终还是为了借古人的雨，浇自家的田，让自己的文章 “绿”起来，“浮动”起来，养育出心中的“一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。”