屈指算来，加入菏泽市定陶区仿山小学已经9个年头，从11年那个刚出校门的青春洋溢的大学生到今天这个充满工作热情的小学老师，一路走来跌跌撞撞，我得到过太多前辈们的帮助，以至于今天我在班主任工作中，虽然还是个“小学生”，但依然带着前辈给予的这种传帮带的仿小精神努力前行！
如果让我去打比方，我更愿把我的班级比作半亩花田。“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同”我这个半亩花田的“园丁”，也像田野里的农夫一样，期盼每一季的收成，细数我和孩子们在一起的日子，给时光一个浅浅的回眸。我时常戏称在这半亩花田里，我只种两种庄稼:知识与理想。我愿看到每一棵小花有了我的陪伴而变得蓬蓬勃勃的样子，更愿听到每一棵小树因为有了我的陪伴而发出生命拔节的声音。
初来乍到早播种 娃娃们早点爱上我
每次接到一个新班，孩子们都会因为陌生而很拘谨。特别是一年级的小娃娃们，刚刚开学，心里有太多对小学生活的未知和恐惧。和同学不熟悉，对老师不了解，成为了他们最大的绊脚石，很多孩子一个月过去了还无法适应小学的上课模式。要想让孩子喜欢这个班，首先要让他们喜欢上我这个班主任。为了帮孩子们快速融入班集体，每次我都会想一些小办法，积极利用一切身边资源，让娃娃们早点爱上我。
妙招一：迷你小超市欢迎你
为了让一年级的孩子们顺利跨过入学关，我会在教室的书橱里准备好一排五彩缤纷的杂货盒：糖果、贴纸、奥特曼卡、漂亮的小发卡……按时到校，不哭不闹，教室的书橱立刻变成了迷你免费超市，随便你选。孩子们享受着小惊喜带来的快乐，哪还有谁不盼着来上课的呢？
妙招二：你来猜猜我叫啥
对于二年级以上的孩子，他们有了一定的识字量。为了拉近我们之间的距离，我选择让孩子们通过名字认识我。我有一个特别的法宝 ——一个男性化的名字。新的班级，我会这样介绍：“同学们，我叫李同。你们猜猜我是哪个‘同’字？”我的话音刚落，一个学生调皮地说：“儿童的童”，学生们都笑了。我笑着摇了摇头说：让你们失望了，李老师好想像你们一样做一个无忧无虑的儿童啊！又一个说：“是红彤彤的彤吧。”我又摇了摇头：唉，可是又让你们失望了！我把同学的同写在了黑板上，这时教室里活跃起来。“这好像是男生的名啊？”接着大家七嘴八舌地猜测为什么家人给我取了个男孩的名字？有的说，你爸妈肯定想你是男孩！我笑着冲大家做了鬼脸说：我的天，你们的想象力也太丰富了，就这样短短几分钟，无所顾忌的猜想让我和孩子的距离靠近了。
妙招三：我要包装我自己
为了树立自己在孩子们心中的高大形象，每次接到一个新班我都会对自己进行全方位的包装。包装后的我成了无所不能的超人：指导写字时，我告诉他们李老师在学校粉笔字比赛中得过一等奖，好好学，你一定可以省去很多上书法班的钱。晨读课上，我会告诉他们李老师的普通话已经达到一级乙等，跟我好好学，你们可以省下很多学播音主持的钱。总之啥帽高我就往自己头上戴啥，目的只有一个，让孩子信服我，每次孩子们听到这些他们无法考证的荣誉都会发出“哇哇哇”赞叹声！
修枝剪丫助成长 种桃种李种春风
在我的花田里，35棵小花儿是百态的生命，他们千差万别。有的基础扎实，学习优秀；有的踟蹰不前，成绩起伏；有的调皮散漫，不听规劝。正如春天的万物，有的陪伴第一缕春风，便显出自己的活力；有的则要在春雷的呼唤中，才伸腰探头。作为花田的守护者，我一直在默默陪伴、呵护守候、享受着修剪枝丫，松土施肥静待花开的快乐。
最是书香能致远
一缕阳光喧闹在教室的窗台。低头，《唐诗素描》书香淡淡溢满怀；抬头，一缕笑意在心头，午间阅读和孩子们一起读书的情景犹如一波波涟漪徐徐漾开。是的，书能陶冶情操，书也是管理班级的良药。爱吵闹的孩子，给他一本书，他可以变得安静，不再打闹。现在带的这帮孩子难管是出了名的，35位同学，男生高达22个，父母大多为小商小贩儿，他们为了生计无暇顾及孩子的学习。班里那几个调皮捣蛋的孩子更是没人管，学习程度差，上课不听课，各科老师提起来都气得牙痒痒。后来通过和同学交流我了解到男孩都向往军营，于是我买了一套《特种兵学校》借给他们。课间安全执勤时和他们聊一聊书的内容。因为这套书通俗易懂，对孩子的语文素养要求不高，同时满足了他们对军营生活的好奇心，所以这几位公子特别爱读。有了这次的经验，我陆续给他们推荐《福尔摩斯探险》《历史是一只喵》等，慢慢地他们来到教室不再东跑西窜，而是安安静静地捧起一本书。你瞧，在读书交流会上，就连平时最不爱读书的董存瑞和姜恺欣也在和大家分享他们的读书收获。每个午后教室里静悄悄的，窗外山楂树上的小麻雀好奇的向室内探着头，黑豆似的小眼睛眨啊眨的，然后知趣地扭头飞向了另一棵海棠树。它是不忍打破这份宁静啊！我悄悄抬起头，从眼镜的边缘窥探孩子们的状态：有的双手捧书，目光专注；有的托着腮帮，若有所思；有的双唇蠕动，如有所语；有的打开读书笔记，笔尖飞舞……那专注的神情、明净的眸子，如一汪清澈的溪水，动人心魄。
你若盛开 清风自来
小学六年级的孩子，已经陆陆续续迎来了青春期。如何引导孩子正确面对青春期话题，成为摆在我面前的一个新问题。上学期，我们班的小范同学暑假开学已经大变样：身姿挺拔，相貌俊朗，关键还长了一张明星脸。这样的变化让他很快收到了一封充满崇拜的特殊来信。同级部其他班一个女孩托人送来一条一米多长的双面胶纸条，上面密密麻麻写的是“我爱你”“ILoveyou”“520”。女同学的热情似火吓坏了小范，他战战兢兢把纸条交给我，“李老师，你看”小范俊朗的脸上挂着羞涩的笑，不出意外，课间教室里同学们又多一个新话题：“谁写的呀”“哇”“楚同学好帅”。接下来，我当然是引导孩子正确的价值观，但是却依然无法抑制孩子们对异性的向往。班里女生男生总在悄悄讨论谁喜欢谁的话题。好奇源于神秘，怎么帮助孩子正确认识这种好奇的心理呢，我决定帮助大家揭开青春期的神秘面纱。我及时联系了镇医院张医生，让她分别为女生和男生开了“你好！青春期”主题班会。专业的医生为孩子们介绍了青春期会面临怎样的身体和心理的变化。班会过后，果然药到病除，孩子们的目光清澈了，再也没有了躲躲闪闪。我给孩子们读《木棉花的成长》，我告诉他们：火红的木棉花缀满枝头，微风拂过它们的侧脸，花柄带着花瓣在空中摇曳，带走的是一阵芬芳。木棉花不断汲取营养来使自己变得更优秀，当它达到一定的高度，到了成熟的时期才会开出灿烂的木棉花。孩子们，默默积蓄力量吧，等待自己的青春绽放！你若盛开，清风自来！苏霍姆林斯基在《给女儿的信》一书中说道：“我们身为教师，要特别审慎地对待学生心灵深处萌发的爱情问题.男女所萌发出的这种人的高尚情感，表明他们充满着旺盛的青春活力。此时教师的使命是把它引入进一步发展智力和培养品德的轨道。作为班主任的我们应该实时关注班级最新动态及时化解问题危机。
花样奖励增自信
在班级管理中，我尝试根据不同学生的特点采用不同的方式进行奖励。除了物质奖励和口头表扬，我还通过各种形式的实践活动对学生进行奖励，提高学生的积极性。董舒琪同学虽然成绩平平，但他积极参加学校运动会，获得了800米长跑第一名的好成绩。于是，我决定奖励她“爱的表达券”——选择合适的方式向老师表达关心和敬意。如：她可以给老师倒杯水，给来上课的老师搬把椅子或者给老师写一张贺卡等，形式她自己选择。我把它命名为“情感表达式奖励”。
游亦然同学学习成绩不太好，也没什么特长，但是字写得不错。我便以她课上听讲认真为契机，奖励她当一次“优秀作业标兵”，让她将自己当天的作业显示出来，供全班同学观摩学习。同学们全都将溢美之词送给她，对于这样一个自卑的女生，这样的奖励方式无异于一束阳光照进了她的心房。我将这种奖励称为“榜样示范式奖励”。此外，还有自我展示式奖励，美德激励式奖励。我尝试用创新的奖励方式让孩子们带着荣誉感和自豪感主动改变、进步、成长。
文字,让爱别有深意
作为一个教语文的班主任，我越来越喜欢以文字的形式和学生沟通。而学生，也越来越喜欢读到属于他们自己的文字，因为字里行间，有我一份别有深意的爱。这份爱在给孩子们的日记中，在给孩子们批阅的随笔里，也在给孩子写的生日信中。一张张颜色不同，形态各异的便签，在方便我随手记事的同时，也让我把只言片语的爱记在了上面。记得秋季，气温骤降，我一遍遍提醒学生多加衣服，但是有些同学不以为然。于是，我在一张便签上写下“秋风至，天转凉，劝君添衣裳”几行字,趁学生下楼上体育课，我把便签贴到黑板一角。当孩子们回到教室发现这张粉红色的便签，读过之后都笑了。第二天秋风萧瑟，但我们班没有一个同学因穿得单薄而受冻。从此以后，对于一些提醒性的话语，我不再碎碎念，而是写成风趣幽默的文字，或者改成一两句诗词，效果竟好得多。
自我调侃，让爱零距离
融洽的师生关系是一个班级稳定发展的保障！适度自我调侃又是师生关系的润滑剂。可能是因为自己的心里还住着个小孩子的缘故吧，我和孩子们在一起总会时不时地会忘记自己的身份，开个玩笑，调侃一下，为孩子们紧张的学习减减压。上学期我们班的王思洁和董庆阳同学都在为自己胖而自卑，为了帮助他们树立自信，我就在班会上说调侃：听说最近有同学笑话胖人儿，胖人儿咋了，他们胖胸怀宽广，有个成语不是叫心宽体胖吗？如果在唐代微胖的女孩得算是美女了，不是历史上有种说法叫“唐朝以肥胖为美吗”如果哪天有特殊情况，胖人儿还能撑几天，瘦人儿早就饿飞喽。在这之后，两个孩子自卑心理渐渐消失了，因为他们的李老师时刻护着他们呢。上周的课堂上我更是因为自己的一句调侃，给自己挣得个个“老大”的新名号。当时我正在讲古诗，让同学们把重点记下来，游陈娇手慢，大家在等她时候开始窃窃私语起来，我一看情况不妙，顿时大吼一声：在这个班里，你们永远不要忘记谁是老大！现在听口令：安静！结果下午的课上还没等我站稳讲台，这帮小家伙儿竟然给我来个顺水推舟：只听班长一声起立，所有同学大喝一声：老大，您好！弄得我真的哭笑不得，转念一想，谁让自己挖的坑呢，只能含泪也要跳进去不是？像这样的镜头还有很多，孩子们哈哈一笑的瞬间，我们的心也更近了。
家校并肩前行携手共育新苗
家委会是最大程度发挥家校合力的桥梁。如果我们能成功建立一个积极性高，能力强的家委会，借助家委会的力量，班主任的诸多需要家长配合的工作难题也会迎刃而解。为了建立家委会，每接到一个新班，我都会第一时间了解家长的个人情况，头一个月留意观察他们对班级工作的参与度。及时物色出责任感强，组织能力统筹能力突出的家长，加快家委会组建的步伐。本学期我们班的家委会主任就是这样一位热心、能干的家长。如何能够调动家长的积极性，我觉得还是真诚。在我与家长沟通时，总会给家长拉拉家长，包括二宝问题，包括工作问题，包括婆媳问题等。让家长感觉到老师并不是高高在上的指挥官而是和他们同一阵营的盟友，也是自己可以信任的朋友。这样一来，家长接纳老师，老师信任家长，合作起来就会达到事半功倍的效果。我们家委会主任每次搞活动前总会习惯性地问问我的意见，我也总会开玩笑说：您是家委会主任，我得听您的，您往哪儿指我往哪儿打。只要不违背原则，为孩子们好的事，我全支持！得到老师大力支持的家委会主任，工作劲头更足了。上学期我们中队在家委会组织下成功开展了丰富多彩的实践活动。这些活动大大拓宽了孩子们的视野也增强了班级的凝聚力。
山一程水一程 身向幸福那畔行
爱播下的种子结出的依然是爱。再来说一件上学期的事儿——我被学生骂了。那天上午上完最后一节课，我收拾教具准备下楼送队。我们的小许着急地跑过来给我一张纸,气喘吁吁地说：老师，咱们的小王上课写东西骂你。被小许展开的纸条上对老师咒骂的不堪入耳的话，还是被我瞥见了。我瞬间崩溃，心里犹如万箭穿心：我究竟哪里做错了换了你这样恶毒的百般诅咒？抬头望着不知所措的小王，我轻轻地说了一句：没事儿，站队去吧。冷静下来，仔细回想课间操时间，我班和二班在操场上进行了做操时。等我班做完整队回教室时，后面一排同学在后面大声嬉戏打闹，老师反复提醒还是如此。回到教室后，我让他们几个站了三五分钟，然后就坐下上课了。在我的课堂上，我在上面讲，她在下面写下了这些话。送走路队，我决定找孩子的家长好好谈谈。一则因为这个孩子是个成绩优秀的学生，我从没批评过她，孩子有今天的举动着实让我震惊。我想了解一下孩子在家的情况。二则我在班里逢班会必讲“讲文明懂礼貌”这个外表看起来文静的女孩怎么还会口出恶言？这究竟是从哪里学到的？下午孩子的妈妈来了，经过和孩子妈妈沟通我知道，小王在青岛的姑姑家里有个表姐，是个问题少年，最近经常和她聊天，导致她学会很多脏话。“屋漏偏逢连阴雨”，第二天听科学课老师说有几个同学课堂上总是捣乱。那几天，我一直在反思自己的教育方式，闷闷不乐不知不觉也挂在脸上。在后来的一节语文课上，感觉自己对这个班级殚精竭力的我再也控制不住自己，讲着讲着眼泪止不住地流下来。意识到失态，我跑到教室门口擦干眼泪，调整好情绪，回来接着往下讲。这一切，孩子们都看在眼里。下午第二节又该我的课，当我出了办公室的门往教室方向走时。范相娴、游紫倩和游紫琪围堵着我不让我动：老师，你看今天天气多好，你再欣赏欣赏呗！老师，你等会再去教室吧。正当我丈二和尚摸不着头脑，我被推推搡搡走进教室。踏进教室，我顿时傻了眼。黑板上，孩子花花绿绿的便利贴写满了对老师的担心和歉意。置身教室被爱包围，我怎么能不动容，泪水再次模糊了双眼，久久泣不能已。我说孩子，谢谢你们的爱，李老师一定会勇敢前行，因为我的身后有你们！！我们一起加油！！接下来的日子里，我开始找小王谈心，鼓励她与同学交流，慢慢孩子也变得开朗了，脸上的笑容也多了起来。孩子的爸爸发来短信：李老师谢谢你，孩子那样伤害你，你却选择了原谅她，还像以前一样对她。我和孩子妈妈由衷地向您表示感谢！那一刻我感觉，一切付出都是值得的。那一刻，我更坚定了自己的信念：爱结出的果实一定还是爱。
一场花事，一个春天；一树繁花，一群少年；一个回眸，一季流年。“桃源至今不可得”，只有“自种桃花于门前”。只要给我一个班级，一群孩子，我就会“半亩花田一个梦，种桃种李种春风”，在世界之外，在时间之中，任岁月蹁跹，无问西东。慢慢抬头，从书中向窗外投去一瞥。窗外，阳光依旧；室内，书香依浓。给时光一个浅浅的回眸，内心柔软地能揉出温暖来，惟愿我能与我的小花们向往春天，不负韶华，努力向前奔跑。
来源: 大众网 作者: 刘亚