诗中画，画中情：《山居秋暝》教学设计

王维

空山新雨后，天气晚来秋。

明月松间照，清泉石上流。

竹渲归浣女，莲动下渔舟。

随意春芳歇，王孙自可留。

一、文本解读：

《山居秋暝》是王维山水田园诗的代表作之一，是一首隐居者的恋歌。全诗描绘了秋雨初晴，傍晚时分山村的旖旎风光和山居村民的淳朴风尚，表现了诗人寄情山水田园，对隐居生活怡然自得之愉悦。

诗的开头两句“空山新雨后，天气晚来秋”，是诗人用大手笔勾画的雨后山村的自然画卷。其清新、宁静，淡远之境如在目前。一个“空”字，渲染出天高云淡，万物空灵之美。诗人隐居于此是何等的闲适，如此描绘山水田园之典型环境流露出诗人的喜爱之情。

“明月松间照，清泉石上流”，薄暮之景，山雨初霁，幽静闲适，清新宜人。被雨水洗涤后的松林，一尘不染，青翠欲滴；山石显得格外晶莹、剔透新亮；就连月光也像被洗过一样，极其明亮皎洁；山雨汇成的股股清泉顿时流淌于拾级而上的石板上，又顺着山涧蜿蜒而下，发出淙淙的清脆悦耳的欢唱，好似宛转的“小夜曲”奏鸣。“照”与“流”，一上一下，一静一动，静中有动，动中有静，仿佛让人感受到大自然的脉搏在跳动。此时此刻诗人也仿佛觉得自己也被洗净了一般，自然的美与心境的美完全融为一体，创造出如水月镜般不可凑泊的纯美诗境。此种禅意非隐居者莫属。苏轼把此联誉为“诗中有画”的典范之秀句。

接下来诗人由写景转为写人。在这幅山水画作之中，山村的自然美和村民们的生活美是水乳交融的。“竹喧归浣女，莲动下渔舟”，此二句均为写人——“浣女”、“渔夫”活动的画面。诗人采用了“未见其人，先闻其声”的写法。可不是么，既是夜间，又被竹林遮挡，怎么能见到浣洗完衣服归来的女人们呢！然而，竹海之中传来的女人们缓步挪移时拨动夜露浸润的翠竹，发出“沙沙”的声响，又伴着她们银铃般的笑声，好一派欢声笑语的喧闹竟打破了如此宁静的夜空；再听水面莲叶波动，渔舟顺流而下，这便是渔夫要乘着今晚的月光去捕鱼。诗人触景生情，感慨油然而生：山民们戴月而作，随性而起，这般勤劳、朴素、开朗的性格，远比宦途官场清明、纯净得许多。这些细节无不传达出诗人不仅喜爱这儿的景美，更喜爱这里的人美。这就很自然地给结句作了有力的铺垫。

尾联两句“随意春芳歇，王孙自可留”，是诗人有感而发。虽然春光已逝，但秋景更佳，愿意留下来。王孙指诗人自己，这是诗人对《楚辞·招隐士》“王孙兮归来，山中兮不可久留”的诗意的反其义而用之。说山居的景色特别留人。正如诗人在《青溪》所言：“我心素已闲，清川澹如此。”其喜归自然，厌恶宦海之情溢于言表。

总之，这首山水田园诗画山绣水，清新宁静，于诗情画意中寄托了诗人的高洁情怀和对理想的追求，含蕴丰富，耐人寻味。

二、教材解读：

《山居秋暝》选自沪教版第十二册第四单元《唐诗精华》，本单元的其他选入篇目为：《登幽州台歌》、《黄鹤楼》、《过故人庄》、《白雪歌送武判官归京》、《李白诗三首》。本诗排列顺序为第三首。

这首诗的核心语文价值有两点：

一是把握诗歌中的意象，感受品味诗歌的意境，理解王维诗歌“诗中有画，画中有诗”的风格特点。另外，诗中有声有色，有动有静，动静结合，层次鲜明，因果清晰等也是要注意品析的。

二是抓诗眼，巧用典，通过对山水的描绘寄慨言志，以自然美来表现诗人的人格美和一种理想中的社会之美，含蕴丰富，耐人寻味。

目标

1、流利地朗读诗歌，背诵并默写诗歌。

2、会用自己的话翻译诗歌。

3、通过联想和想象，理解诗人通过明月、泉水、青松、翠竹等意象勾勒出一幅清晰和谐的雨夜秋山图，并把诗句化为画面，鉴赏品味“诗中画”的艺术特色。

4、抓住诗眼，理解诗人以物芳而明志洁，以人和而望政通的高尚情操，赏析其画外意。

5、品析诗中有动有静、有声有色、因果清晰、层次鲜明的表现手法。

5、背景链接，解读作者，感受诗风——诗中画，画中情。

作业

2、  在这首诗中，作者描写了什么时间，什么地点的哪些景物？

3、苏轼曾经这样评价过王维的诗：“味摩诘之诗，诗中有画，观摩诘之画，画中有诗。”颔联和颈联中的四句，每一句都是一幅画，请问：你尝试用优美的语言描绘四幅画面吗？相信你，一定行！

4、每一幅画面就象电影中的一个镜头，把这些镜头连起来就是山中的整个景致。请问：这些景色给你什么感觉？

5、诗中哪些是静景，哪些是动景？而山中给我们的感觉依然是什么？为什么？那么，作者为什么还称这之为“空山”呢？结合作者的写作背景思考。

6、诗的尾联“随意春芳歇，王孙自可留”怎么理解？

7、王国维曾经说过“一切景语皆情语”，作者描写了那么美丽恬然的山中景色，所要表达的是一种怎样的感情呢？请查找王维的生平并思考回答。

（以上问题请同学们写在预习本。老师相信你们一定行！）。

（注明各板块解决目标序号及所用时间）

1、  学生齐声背诵全诗；

2、   指导诵读：停顿/重音/语气/气势

（1）       朗读节奏（五律一般的节奏为221或者212拍）:

山居秋暝

王维 

空山/新雨/后，天气/晚来/秋。

明月/松间/照，清泉/石上/流。

竹喧/归/浣女，莲动/下/渔舟。

随意/春芳/歇，王孙/自可/留。

（2）诗的首联写的是傍晚时分乡村的恬静风光，同时寄托了诗人闲适的感情，应当用轻快的调子诵读。

（3）结尾句“王孙自可留”是全诗的主旨所在，要用肯定的语气缓缓读出。

3．学生单独朗读、分小组读，注意体会情感。

1、背诵

2、自读

3、小组读，互评

4、有感情地诵读

山居秋暝

新雨过后山谷里空旷清新，

深秋傍晚的天气特别凉爽。

明月映照在幽静的松林间，

清清的泉水在碧石上流淌。

竹林中少女喧笑洗衣归来，

莲叶晃动处渔船轻轻摇荡。

春天的美景虽然已经消歇，

眼前的秋景多么令人神往。

1、解释疑难词句。

2、小组比赛翻译诗句。

3、读一读屏幕上打出来的译文。

这是一首山水田园诗歌，作者选取了哪些意象描绘了几幅优美的画面？请大家在课本上划出具体的意象，并用“——图”给每一幅画面命名。

明确：（1）意象：明月、松，清泉、山石、竹、浣女、莲、渔舟。

（2）       为画题名：

（首联）空山秋雨图；

（颔联）月照泉林图；

（颈联）乡村人居图；

（3） 吟诵悟意境:

<<山居秋暝>>

（男）雨说停就停了，山庄被冲洗得清清爽爽。袅袅娜娜的炊烟似山间寺院晚钟的声音，在秋天微凉的空气中缓缓游动。

（女）月亮不知什么时候挂上了树枝。晶莹的光辉，在松针的锋芒下，碎得满地都是。清亮的细流潺潺地淌过山石，隐隐地流向远方。

（男）溪边，竹林摇响着喧笑，月光下，长发飘扬的少女提着浣纱的竹篮，走进了各自的柴门。今夜，又会有人被梦中的王子拥进新房！

（女）一阵渔歌牵动了莲荷；水波荡漾中，收网的汉子们驾着满仓的收成穿过夜色，沿流而返。他们知道，无论何时踏进家门，家里总会亮着温暖的灯。

（合）时光如水，春芳消歇；宁静与闲适，让人真的好想做一个隐者，把这份淡泊，这份淳美，这份幽静而飘渺的景致，留在生命的深处。（选自曾冬《唐诗素描》）

1、嘴里念念有词，边读边画。

2、明确意象，班上交流；

3、为画题名；

4、吟诵“唐诗素描”。

苏轼有诗曰“远看成岭侧成峰，远近高低各不同，不识庐山真面目，只缘生在此山中”。这里的远近高低就是指写景的角度不同。那么，本诗写景有什么特点呢？

 写景特点：（多角度写景）

动静结合，以动衬静：明月松间照（静），清泉石上流（动）；

视觉、听觉结合：竹喧归浣女（听觉），莲动下渔舟（视觉）；

远近结合：明月松间照（远），清泉石上流（近）；

上下结合：明月松间照（上），清泉石上流（近）；

冷色调和暖色调结合：明月——白——（暖色调）；

山石——黑——（冷色调）；

由此可见：不仅是诗中有画，而且是有声的画面。

1、  学生思考并回答，

2、  教师明确屏幕显示。

1、结合作者的写作背景探究“空山”。

2、理解诗的尾联“随意春芳歇，王孙自可留”。

3、王国维曾经说过“一切景语皆情语”，作者描写了那么美丽恬然的山中景色，所要表达的是一种怎样的感情呢？

屏幕显示：

明确1：王国维在《人间词话》中说:“ 有有我之境,有无我之境。有我之境,以我观物,故物皆着我之色彩。无我之境,以物观物,故不知何者为我,何者为物。”显然这里“空”不是实指山上真的空无一物，而是人内心的投射。意为“空幽宁静”，有空旷辽阔之感。一是客观原因，因为山中树木繁茂，掩盖了人们活动的痕迹，加上人迹罕至，故曰“空山”；二是环境特点，“空山”二字点出此处远离尘嚣的清净悠然，如世外桃源；三是作者心境，抒发了作者厌弃官场的喧嚣、嘈杂之后归于自然、寄情山水的超然和喜爱。这是作者着意渲染的一种意境，自然引出作者决心继续归隐的旨趣。

明确2：

这两句化用了《楚辞》中的典故，反其意而用之 ，进一步表明了诗人归隐的决心和安于隐居生活的心情。这里的抒情和用典深化了主题，增强了艺术表现力。

明确3：

a.对空明雅洁的自然美的热爱；

b.对淳朴幸福的社会美的憧憬；

c.对静隐闲居的生活美的向往；

d.对淡泊自由的人格美的追求；

e.（间接）对倾轧污秽的官场丑的厌恶；

1、小组合作探究；

2、班上交流；

3、老师明确。